济南军博高中：“职普融通”让学生不再纠结高中、中职“二选一”

在济南(jǐnán)军博高级实验中学（以下(yǐxià)简称“济南军博高中”）操(cāo)场的无机人CAAC　训练场上，45名学生正在进行无人机安全起飞和降落实操训练，而他们上午还在教学楼里学习(xuéxí)高中数学。在济南军博高中的职普融通班里，“知识奠基，技能立业(lìyè)”的标语格外醒目，类似的场景每天都在上演。

2022年底，中共中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，明确“以(yǐ)推动(tuīdòng)职普融通为关键”的战略(zhànlüè)任务。在这股改革浪潮中，济南军博高中正通过课程互选、学籍(xuéjí)互转、师资共享的创新实践，为学生提供多样化的升学路径。

机制破冰：拆除教育“隔离墙(gélíqiáng)”

长期以来，职业教育(jiàoyù)与普通教育被视为两条(liǎngtiáo)平行线。全国政协委员刘林曾一针见血地指出：“职业院校在老百姓心目中地位不高的原因之一，便是过于强调(qiángdiào)眼前就业，忽视学生长远发展需要。”

济南军博高中以体制机制创新为突破口，借助山东省职普(zhípǔ)融通(róngtōng)政策，推行学籍互转制度。借鉴公办学校职普融通实验班的经验，根据自身发展需求自由选择职业教育或普通教育(pǔtōngjiàoyù)学籍。

“高一结束后，学生都有学籍互转的机会。”济南军博高中分管(fēnguǎn)招生工作的张校长介绍(jièshào)，学校为学生和家长提供充分考虑的时间与空间。

这种互联互通机制，彻底打破(dǎpò)职普(zhípǔ)教育间的身份壁垒(bìlěi)。教育部课程教材研究所副所长曾天山评价道，“职普融通是(shì)教育体系内部的相互赋能，我们应当成体制、成规模、成体系地培养高素质、复合型、创新型人才。”

课程重构(zhònggòu)：打造融合育人新体系

在济南军博高中的课堂(kètáng)上(shàng)，文化课与专业实训课程并非简单的拼接(pīnjiē)，而是经过精心设计的有机融合。学校精准对接学生升学与就业需求(xūqiú)，研制出“文化＋技能”模块化课程体系(kèchéngtǐxì)，学校实现更深入的融合：高中生在物理课上学习电路原理后，可到中专部的电工实训室动手操作；中专生(zhōngzhuānshēng)在掌握机械制图技能后，也能走进高中课堂深化数学应用能力。

这种课程融合模式成效显著。高中班学生赵祉博同学，入学(rùxué)成绩(chéngjì)不理想，但在(zài)无人机学习上很有天赋，入校一学期已经考取无人机CAAC小型视距内驾驶员证书，本周(běnzhōu)进行中型超视距证书，他坦言(tǎnyán)，“是学校让我们敲开技能成才的‘大门’，为我顺利考进理想大学开辟另一个赛道。”

多元通道：拓宽(tuòkuān)学生发展空间

济南军博高中是经(jīng)上级教育主管部门批准成立的一所全日制准军事化管理的学校(xuéxiào)，学校专注于夏季高考、职教高考，实行“铁纪柔情”的军事化管理模式。学校坐落于(zuòluòyú)素有(sùyǒu)世界阿胶之源、中国玫瑰之都、齐鲁泉水之乡的济南平阴，将国防教育课程体系植入教育教学(jiàoxué)全过程，培养具有家国情怀、勤奋好学、知行合一的栋梁之才。

在高中课程中，济南军博高中根据学生(xuéshēng)的兴趣，加设部分专业课程，为不同特点的学生架设多元(duōyuán)发展通道。

在济南军博高中，学生可通过三条(sāntiáo)路径实现自我(zìwǒ)发展：普通高中班学生，参加夏季高考追求学术发展。

成绩不理想的(de)(de)学生可通过转职教高考，凭借“文化素质＋职业技能”优势进入本科院校。规划能力较强的学生，可以(kěyǐ)在未来高考时春夏兼报。

在2024年(nián)山东省职教高考报名人数已达26.5万，中职学生(xuéshēng)升学深造比例约70％。济南军博(jūnbó)高中的学生同样受益于这一趋势，努力冲刺优质本科院校。

正如教育部职业教育与成人教育司副司长林宇(línyǔ)所观察到的，各地在(zài)推进职普融通过程中，有的充分发挥(chōngfènfāhuī)职业学校专业优势，面向中小学开展职业启蒙教育；有的在高中阶段推动课程互选、学分互认、资源互通；有的在高等教育(gāoděngjiàoyù)阶段支持联合办学、贯通培养。

济南军博高中积极创新实践，成立职普融通教学共同体，举办师资培训、课程研讨、示范教学等活动(huódòng)。通过一年的实践，很多军博学子说出同龄人(tónglíngrén)的心声：“我好像对(duì)自己将来要选择的方向越来越清晰。”

全国(quánguó)人大代表、西南大学副校长赵玉芳强调，工程科学家或大国工匠需要“技术”与“理论”两方面的(de)(de)结合。在济南军博高中的校园里，一名高一学生放下电工钳(qián)，拿起数学笔，他的选择不再受限于传统教育分流的束缚。

在(zài)济南军博高中，我不必在‘高中生’和‘中职(zhōngzhí)生’之间二选一，一名学生(xuéshēng)这样总结自己的经历。当越来越多的学生在这座教育“立交桥”上找到方向，济南军博高中的探索，拓宽学生升学(shēngxué)渠道，为学生升学方向注入多元活力。（王鲲鹏）